Las propiedades extensivas e intensivas

Zenaida Astivia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Grado: Secundaria 3º


Objetivo PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Conocer las propiedades químicas de los materiales


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué piensan los alumnos acerca de estas propiedades.

  • Planteamiento del problema: Conocer las propiedades químicas de los materiales.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas.

  • Mostrar ejemplos de diferentes sustancias y materiales para identificar sus propiedades.

  • Realizar una actividad experimental, donde los alumnos deberán observar y medir diferentes propiedades extensivas e intensivas de muestras de agua, aceite, papel, metal, etc.

  • Registrar los resultados y analizarlos en grupo.


Cierre:



  • Elaborar conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales estudiados.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer estas propiedades en diversas actividades humanas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Realización de una actividad de pensamiento crítico: los alumnos deberán plantear preguntas que les surgen a partir de las conclusiones obtenidas.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de investigación en grupos, donde los alumnos deberán buscar información sobre diferentes mater