Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Grado: 4º de Primaria

Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo (PDA): Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.

Problema a atender: Los alumnos no reconocen las características del territorio nacional.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Se les explicará a los alumnos que muchos de ellos no conocen las características del territorio nacional y que eso es importante para su desarrollo como ciudadanos responsables. Se les pedirá que reflexionen sobre la importancia de conocer el territorio en el que viven.

  
  



• Actividad introductoria: Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para investigar sobre las características del territorio nacional, como su ubicación geográfica, límites, divisiones políticas, etc. Se les proporcionará material de apoyo como mapas y libros.

  
  



• Presentación de resultados: Cada grupo expondrá lo que ha investigado y se realizará una construcción colectiva del mapa del país en el pizarrón, resaltando las características más relevantes.

  
  



• Reflexión y discusión: Se abrirá un espacio para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de conocer su territorio y cómo esto puede contribuir a la