Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad
Quince de
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Secuencia Didáctica: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad
Sesión 1:
Objetivo: Comprender la importancia de las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, y su ubicación dentro de la entidad y del país.
Actividad 1:
- Inicio: El docente presentará un mapa de la localidad y/o comunidad y preguntará a los alumnos si conocen su ubicación en dicho mapa.
- Desarrollo: El docente explicará la importancia de las representaciones cartográficas y cómo estas nos ayudan a ubicarnos en un territorio. Además, hablará sobre la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y del país.
- Cierre: Los alumnos realizarán una actividad individual en la que deberán marcar en un mapa la ubicación de su localidad y/o comunidad dentro de la entidad y del país.
Actividad 2:
- Inicio: El docente mostrará imágenes y/o vídeos de distintos ecosistemas y preguntará a los alumnos si conocen alguno de ellos y cómo interactúan las personas con esos ecosistemas.
- Desarrollo: El docente explicará el concepto de ecosistema y hablará sobre la importancia de cuidarlos y preservarlos.
- Cierre: Los alumnos realizarán una actividad en grupos, en la que deberán investigar y exponer cómo interactúan las personas de distintas culturas con los ecosistemas, destacando especialmente las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Sesión 2:
Objetivo: Comprender las formas de trabajo en que distintas culturas conviven de manera armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Actividad 1: