Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Los estudiantes indagarán sobre los cambios en los componentes del ecosistema a través de la representación cartográfica de la localidad y/o comunidad, comprendiendo su ubicación dentro de la entidad y del país, y su relación con el conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema y el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por representaciones cartográficas y ecosistemas.


• Establecer una conexión con el problema planteado: "No comprenden a qué se debe el cambio de los componentes de los ecosistemas y les cuesta más trabajo involucrarse en su cuidado".

2. Actividad 1: Elaboración de mapas (20 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos.


• Entregar a cada grupo un mapa de la localidad y/o comunidad.


• Pedir a los estudiantes que identifiquen y marquen en el mapa los ecosistemas presentes en su localidad y/o comunidad.


• Establecer un tiempo límite para completar la actividad.

3. Actividad 2: Análisis y reflexión (10 minutos):

• Solicitar a cada grupo que comparta con el resto de la clase los ecosistemas identificados en sus mapas.


• Realizar preguntas orientadoras para promover la reflexión, como: ¿Qué cambios han observado en los ecosistemas de su localidad y/o comunidad?, ¿A qué creen que se deben estos cambios?, ¿Cómo creen que estos cambios afectan a los seres vivos?

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Los estudiantes indagarán sobre las causas físicas o sociales que provocan cambios en los componentes del ecosistema y reflexionarán sobre la importancia de involucrarse en su cuidad