Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alexis Rios
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Explorando nuestra identidad


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Pregunta inicial: ¿Qué crees que te hace diferente y único como persona?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las características que nos hacen diferentes y únicos.

    • Lectura de un cuento o texto que aborde la diversidad y la importancia de aceptar y valorar las diferencias.

    • Debate en grupo sobre las enseñanzas del cuento o texto.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión individual: cada alumno escribirá en una hoja una característica que considera que lo hace diferente y único.

    • Compartir en grupo algunas de las características identificadas.




Sesión 2: Galería de arte en comunidad de aula


Objetivo de aprendizaje (PDA): Representar situaciones y expresiones de afecto que agradan y desagradan.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema de la sesión anterior y del objetivo de aprendizaje de esta sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación de la actividad: los alumnos crearán dibujos o pinturas que representen situaciones y expresiones de afecto que les agradan y desagradan.

    • Trabajo en grupos pequeños para la elaboración de las obras de arte.

    • Los alumnos deberán intercambiar sus obras y expresar sus opiniones y emociones frente a las mismas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Exposición de las obra