Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de conocimiento sobre la letra "g"

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción (10 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo y motivación inicial a través de una conversación sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana.
  
  
  • Presentación del problema a atender: la letra "g" y su uso en palabras.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  

  • Actividad 1: Observación y exploración de portadores de texto (10 minutos)

    
    
    
    
    • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionará una serie de libros, revistas, documentos digitales, etc., que hayan traído de casa o que se encuentren en el aula.
    
    
    • Cada grupo deberá examinar los portadores de texto y responder preguntas como: ¿Quién usa estos materiales en su casa? ¿Con qué propósito? ¿En qué lengua están escritos?
    
    
    
    
  
  

  • Actividad 2: Identificación de palabras con la letra "g" (15 minutos)

    
    
    
    
    • Cada grupo recibirá hojas con diferentes palabras escritas que contienen la letra "g".
    
    
    • Los alumnos deberán identificar las palabras y escribirlas en sus cuadernos.
    
    
    • Al finalizar, se revisarán en conjunto las palabras identificadas y se resolverán dudas.
    
    
    
    
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de explorar los portadores de texto en el entorno familiar.
  
  
  • Asignación