La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

MICHELLE VAZQUEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Biología para alumnos de Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1 - "Introducción a la diversidad de saberes de los pueblos originarios" (50 minutos)


Inicio:



  • Mostrar imágenes o videos que muestren la relación de los pueblos originarios con los seres vivos y el medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas y conocimientos de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos.


Desarrollo:



  • Presentar ejemplos específicos de conocimientos y prácticas de los pueblos originarios, como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un tema específico para investigar sobre los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios.

  • Brindar recursos y materiales para la investigación.

  • Los grupos deben indagar sobre sus temas, intercambiando vivencias y experiencias mediante la consulta de fuentes confiables y la realización de entrevistas si es posible.


Cierre:



  • Cada grupo compartirá con la clase lo que han descubierto durante su investigación.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de los conocimient