El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Anna Mendieta
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar diferentes formas en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las diferentes formas que conocen, como cuadrados, círculos y triángulos.

    • Mostrar imágenes de objetos que tengan estas formas y pedir a los alumnos que las identifiquen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una búsqueda de formas en el aula. Los alumnos deberán buscar objetos que tengan diferentes formas y nombrarlas.

    • En grupos pequeños, los alumnos deberán dibujar en una hoja de papel las formas que encontraron y escribir su nombre debajo de cada una.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo presentará su dibujo al resto de la clase, nombrando las formas encontradas.

    • Se reforzará el aprendizaje repasando las formas identificadas y nombrándolas en conjunto.




Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el espacio
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de desplazarse y hacer recorridos en su entorno cercano, reconociendo la posición de objetos y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve conversación sobre los diferentes lugares que los alumnos conocen y visitan, como el hogar, el parque o la escuela.

    • Pedir a los alumnos que mencionen algunos objetos y personas que pueden encontrar en cada uno de esos lugares.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de recorrido por el aula. Los alumnos deberán seguir las instrucciones del docente para