Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Nivel: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Multiplicación como una operación de repetición. Ejemplo: si tengo 4 grupos de 3 manzanas, cuántas manzanas tengo en total.


• Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos y pedirles que encuentren diferentes formas de resolver la situación problemática planteada.


• Discusión en grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas y cómo llegaron a la respuesta correcta.


• Reflexión final sobre la relación entre la multiplicación y la suma.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior: Repasar la relación entre multiplicación y suma.


• Introducción de la división como la operación inversa de la multiplicación.


• Ejercicios prácticos de división utilizando situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los estudiantes.


• Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y cómo relacionar la división con la multiplicación.

Sesión 3:

• Repaso de la multiplicación como una operación de repetición.


• Actividad de indagación: Pedir a los estudiantes que encuentren diferentes descomposiciones aditivas para una multiplicación dada.


• Discusión en grupo sobre las diferentes descomposiciones encontradas y cómo se relacionan con la multiplicación.

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