Exploración y acercamiento al tema

Stephanie M
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y acercamiento al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos usarán los números en distintos contextos socioculturales, a través de la exploración de situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase conversando con los alumnos acerca de situaciones en las que utilizan números en su vida diaria (contar objetos, medir, identificar números en señales, etc.).

  2. Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales en los que se utilizan números (supermercados, estaciones de autobús, parques, etc.) y pedir a los alumnos que comenten cómo creen que se utilizan los números en cada lugar.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que contar objetos en el salón de clases (libros, sillas, ventanas, etc.) y registrar el resultado.

  4. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que compartan sus resultados y discutan las diferentes formas en las que utilizaron los números para contar los objetos.

  5. Finalizar la sesión preguntando a los alumnos cómo creen que los números pueden ser útiles en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Relación de los números con el lenguaje
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números en el lenguaje oral y escrito para resolver problemas cotidianos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase planteando a los alumnos un problema relacionado con cantidades (por ejemplo, "si tenemos 3 manzanas y comemos una, ¿cuántas nos quedan?").

  2. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver el problema utilizando números y registrando la respuesta con dibujos y palabras.

  3. Invitar a algunos alumnos a compartir su resolución del problema y discutir las diferentes estrategias utilizadas.