Propiedades de los materiales: masa y longitud

sonia martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los avances tecnológicos en el diseño de termómetros más precisos y su aplicación en la vida cotidiana, la industria, la medicina y la investigación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud
Objetivo: Reconocer las propiedades de masa y longitud de los materiales y su importancia en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por propiedades de los materiales.

  • Presentar una breve introducción sobre la importancia de las propiedades de masa y longitud en la vida cotidiana.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes objetos de distintos materiales y pedirles que los clasifiquen según su masa y longitud.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los integrantes del grupo para llegar a una clasificación consensuada.

  • Cada grupo deberá presentar su clasificación y explicar los criterios utilizados.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las clasificaciones presentadas por los grupos.

  • Destacar la importancia de conocer las propiedades de los materiales para su uso adecuado en diferentes contextos.


Sesión 2:
Tema: Relación entre estados físicos y la temperatura
Objetivo: Comprender la relación entre los estados físicos de la materia y la temperatura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de motivación, por ejemplo, mostrar imágenes o videos de diferentes sustancias en los estados sólido, líquido y gaseoso.

  • Preguntar a los alumnos si pueden identificar alguna diferencia en la apariencia de las sustancias en cada estado.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar brevemente los conceptos de sólido, líquido y gaseoso, y cómo la temperatura afecta el estado físico de la materia.

  • Realiza