El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Metodología: Aprendizaje por indagación
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Vida saludable
Interdisciplinaridad: Concepto de ecosistema, factores bióticos y abióticos, competencia e interdependencia en el ecosistema, mantenimiento y equilibrio

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación del tema principal: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Establecimiento de los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los ecosistemas y el calentamiento global.

Fase de desarrollo:

• Lectura de textos relacionados con el tema, destacando el concepto de ecosistema y factores bióticos y abióticos.


• Realización de actividades prácticas para identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema local.


• Análisis de cómo estos factores interactúan y se regulan para mantener el equilibrio en el ecosistema.

Fase de cierre:

• Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.


• Elaboración de un mapa conceptual que muestre las interacciones entre los componentes bióticos y abióticos en el ecosistema local.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de competencia e interdependencia en el ecosistema.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo regulan las interacciones de competencia e interdependencia el funcionam