Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Victoria Hernández
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


PDA: Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de colecciones y la comparación de elementos.
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos imágenes de colecciones de objetos y preguntarles cuál creen que tiene más elementos y cuál tiene menos.

  2. Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que clasificar objetos en grupos según su forma, color o tamaño.

  3. Jugar al juego de "¿Quién tiene más?". En parejas, los alumnos deben comparar las colecciones de objetos y determinar cuál tiene más elementos.


Sesión 2:
Objetivo: Reforzar el concepto de colecciones y la comparación de elementos.
Actividades:



  1. Realizar una actividad de conteo. Mostrar a los alumnos imágenes de colecciones de objetos y pedirles que cuenten cuántos elementos hay en cada una.

  2. Jugar al juego de "Las cartas mayores". Los alumnos deben comparar las cartas y determinar cuál tiene un número mayor.

  3. Realizar una actividad de conteo con materiales concretos, como fichas o bloques.


Sesión 3:
Objetivo: Ampliar el rango de conteo hasta el número 20.
Actividades:



  1. Introducir los números del 11 al 20 a través de imágenes y tarjetas numéricas.

  2. Realizar actividades de conteo hasta el número 20 utilizando materiales concretos.

  3. Jugar al juego de "La carrera numérica". Los alumnos deben ordenar numéricamente tarjetas con los números del