Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Monica Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Busca mejoras de aprendizaje por medio de diversos ambientes y materiales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de cantidades (45 minutos)



  • Inicio: Presentación de la temática a través de una historia relacionada con la representación de cantidades.

  • Desarrollo: Realización de una actividad de exploración de cantidades, donde los alumnos deberán contar y representar con dibujos objetos de su entorno.

  • Cierre: Compartir en grupo las representaciones realizadas y reflexionar sobre las diferentes formas de representar las cantidades.


Sesión 2: Uso de símbolos personales y numerales (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y motivación para el uso de símbolos personales y numerales en la representación de cantidades.

  • Desarrollo: Actividad de manipulación de objetos en la que los alumnos deberán utilizar símbolos personales y numerales para representar las cantidades.

  • Cierre: Compartir en grupo las representaciones realizadas y reflexionar sobre el uso de los símbolos en la comunicación de las cantidades.


Sesión 3: Interpretación de registros de pares (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de las sesiones anteriores y presentación del objetivo de la sesión.

  • Desarrollo: Actividad de intercambio de representaciones entre los alumnos, quienes deberán interpretar los registro