La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Victor jesus Zavala
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La contribución de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Los ecosistemas y su interacción entre los factores bióticos y abióticos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y activación de conocimientos previos (10 minutos).

  2. Desarrollo: Desarrollo de la actividad principal (30 minutos).

  3. Cierre: Reflexión y conclusiones (10 minutos).


Sesión 1:
Inicio: Presentar a los alumnos la temática del ecosistema local y los factores bióticos y abióticos que lo componen.
Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes y conocimientos que los pueblos originarios pueden tener sobre los recursos naturales en el ecosistema local.
Cierre: Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una reflexión sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la conservación y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales.


Sesión 2:
Inicio: Recordar lo trabajado en la sesión anterior y presentar el contenido específico de la agricultura sustentable en el ecosistema local.
Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos y asign