Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Sinai Manjarrez
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula de Secundaria 3º para Español: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Objetivo PDA: Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender de manera interdisciplinar: Desarrollo de la oralidad.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
- Motivar a los alumnos mencionando la importancia de la literatura como forma de expresión y comunicación.
- Hacer una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos literarios conocen.
Desarrollo:
- Realizar una breve explicación sobre los diferentes tipos de textos literarios: narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros.
- Mostrar ejemplos de cada tipo de texto literario y analizar sus características.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los recursos literarios presentes en un texto dado.
Cierre:
- Reflexionar sobre la importancia de los recursos literarios en la creación de textos.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deben traer un texto literario de su elección y analizar los recursos literarios presentes en él.
Sesión 2:
Inicio:
- Repasar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus análisis.
- Hacer preguntas orientadoras para promover la reflexión sobre los recursos literarios y su efecto en el texto.
Desarrollo:
- Introducir el conce