Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Victor jesus Zavala
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de clasificar los organismos según su reproducción y alimentación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de hipótesis y contrastación de fuentes de consulta.

  2. Rubrica de reconocimiento de alcances y limitaciones de las clasificaciones.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:


Inicio: (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos qué saben sobre los procesos vitales de los seres vivos y la clasificación de organismos.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Introducción a la metodología de Aprendizaje por indagación.

  • Actividad de indagación: Los alumnos formarán grupos y se les dará una lista de organismos con diferentes características de nutrición y reproducción. Deberán clasificarlos y justificar su clasificación.


Cierre: (10 minutos)



  • Puesta en común de las clasificaciones realizadas por los grupos.

  • Reflexión sobre las posibles relaciones de parentesco entre los organismos y la importancia de contrastar las hipótesis con fuentes de consulta.


Sesión 2:


Inicio: (10 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de la interdisci