Introducción y exploración del tema

ANA LILIA ROBLES
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las representaciones cartográficas de la localidad y el territorio nacional y explorar los conocimientos previos de los alumnos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Cómo podemos representar en un mapa nuestra localidad y nuestro país?

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles respuestas a la pregunta disparadora.

  3. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de mapas de la localidad y el país, resaltando los elementos que los componen (líneas, colores, símbolos, etc.).

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen un mapa simple de su localidad, identificando los elementos principales (calles, parques, escuelas, etc.).

  5. Compartir y discutir los mapas elaborados por los alumnos, destacando las similitudes y diferencias entre ellos.


Sesión 2: Conocimiento de los puntos cardinales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender los puntos cardinales y su importancia en la elaboración de representaciones cartográficas.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos los conceptos de norte, sur, este y oeste.

  2. Presentar a los alumnos una brújula y explicar su funcionamiento.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los puntos cardinales en diferentes situaciones hipotéticas (por ejemplo, "Si estás parado frente a la puerta de tu casa y volteas a la izquierda, ¿en qué dirección estás mirando?").

  4. Proporcionar a los alumnos un mapa en blanco de su localidad y pedirles que coloquen los puntos cardinales correctamente.

  5. Compartir y discutir los mapas elaborados por los alumnos, ase