Cálculo de perímetro y área

ariana apodaca
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área
Nivel: Primaria 4º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinario: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (45 minutos)



  • Presentar el problema: Los alumnos no identifican el área y perímetro en las figuras geométricas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca del perímetro y el área.

  • Mostrar diferentes figuras geométricas en el aula y hacer preguntas sobre su perímetro y área.

  • Introducir y definir los conceptos de perímetro y área mediante ejemplos concretos y visuales.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan el perímetro de diferentes figuras utilizando unidades no convencionales.


Sesión 2: Cálculo del perímetro (45 minutos)



  • Revisar y reforzar el concepto de perímetro mediante ejemplos y ejercicios prácticos.

  • Presentar diferentes figuras geométricas y guiar a los alumnos para que calculen su perímetro.

  • Realizar actividades en grupo donde los alumnos dibujen figuras con un perímetro específico.

  • Resolver problemas relacionados con el cálculo del perímetro en situaciones cotidianas.


Sesión 3: Cálculo del área con unidades no convencionales (45 minutos)



  • Introducir el concepto de área y su relación con la superficie de una figura.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos estimen y comparen áreas utilizando unidades no convencionales (por ejemplo, contar cuadros o bloques).

  • Resolver problemas que involucren el cálculo del área utilizando unidades no convencionales.


Sesión 4: Cálculo del área con retícula