La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

eduardo solis
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Objetivo: Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos presentan dificultad para comunicarse asertivamente de forma oral, escrita y gráfica.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el tema de la diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación.

  2. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que se hablan en México y en el mundo.


Desarrollo:



  1. Exposición del tema: Presentar a los alumnos información sobre la diversidad de lenguas en México y en el mundo, utilizando recursos audiovisuales.

  2. Lectura de un cuento de un autor de otra cultura, que destaque la importancia del lenguaje en la comunicación.

  3. Análisis del cuento: Realizar una discusión grupal sobre las características y enseñanzas del cuento.


Cierre:



  1. Reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de la diversidad lingüística en la comunicación.

  2. Tarea: Solicitar a los alumnos que investiguen sobre una lengua indígena de México y escriban una breve descripción de la misma.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Retroalimentación: Revisar las tareas de la sesión anterior y comentar brevemente sobre las lenguas indígenas investigadas.


Desarrollo:



  1. Exposición de los alumnos: Pedir