Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: Se explicará a los alumnos qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para resumir y organizar información.


• Actividad 1: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos que conocen (mapas conceptuales, diagramas, tablas, etc.).


• Actividad 2: Se formarán grupos de trabajo para que los alumnos elijan un tipo de texto discontinuo y encuentren ejemplos en libros de texto u otras fuentes.


• Cierre: Se hará una puesta en común de los tipos de textos discontinuos encontrados y se reflexionará sobre su utilidad y aplicaciones.

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad 1: Los alumnos trabajarán en parejas para crear un mapa conceptual sobre un tema de su elección.


• Actividad 2: Cada pareja presentará su mapa conceptual al resto de la clase, explicando cómo han organizado la información.


• Cierre: Se abrirá un debate sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos para organizar información.

Sesión 3 (45 minutos)

• Actividad 1: Se formarán equipos de trabajo y se les asignará un tema relacionado con la comunidad (problemas ambientales, actividades culturales, etc.).


• Actividad 2: Cada equipo deberá crear un texto discontinuo (mapa conceptual, diagrama, etc.) para resumir y organizar la información sobre su tema.


• Cierre: Se realizará un intercambio de textos discontinuos entre