Introducción a la multiplicación y la división

Guadalupe López
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve introducción al tema de la multiplicación y la división, explicando que son operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que mencionen situaciones en las que se utilizan estas operaciones en la vida cotidiana.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Entregar a los alumnos tarjetas con situaciones problemáticas que impliquen multiplicación o división.

  • Los alumnos deberán resolver las situaciones en grupos pequeños, utilizando lápiz y papel.

  • Mientras los alumnos trabajan, el profesor irá circulando por el aula para brindar apoyo y asesoramiento.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una puesta en común, en la que los alumnos expongan sus soluciones y se discutan las diferentes estrategias utilizadas.

  • Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división en diferentes contextos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Introducir la idea de que en algunas situaciones, el resultado de la división puede ser un número decimal.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Entregar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que implican dividir números naturales y