Experiencias de organización comunitaria para construir ambientes seguros, igualitarios y justos.

ivan hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Experiencias de organización comunitaria para construir ambientes seguros, igualitarios y justos.


Nivel educativo: Primaria 3º


Tiempo total: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo principal (PDA): Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Incorporar conocimientos de Ciencias Sociales y Lengua Española.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad inicial (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos la situación problemática: "Algunos estudiantes de la comunidad desconocen sobre la participación en su comunidad y la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo en la construcción de ambientes seguros e igualitarios."


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos han presenciado o participado en acciones de colaboración, reciprocidad, respeto y cuidado mutuo en su comunidad.

  • Presentar ejemplos de organizaciones comunitarias del pasado y del presente que hayan trabajado en beneficio de la escuela, el barrio, la comunidad, el pueblo o el colectivo social.

  • Proporcionar fuentes orales y escritas (entrevistas, documentos, fotografías, etc.) relacionadas con estas organizaciones para que los alumnos indaguen en ellas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una organización comunitaria para investigar y analizar su importancia en la comunidad.


Cierre (5 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta bre