Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: El alumno usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de valores en la convivencia cotidiana

Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y sensibilización

• Presentar a los alumnos el tema de la planeación: la importancia de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Realizar una dinámica de grupo donde se discuta la importancia de respetar y valorar a los demás en la convivencia diaria.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden aplicar los valores en la convivencia cotidiana.

Sesión 2 (45 minutos) - Comprensión de textos discontinuos

• Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como listas, recetas, horarios, entre otros.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características de los textos discontinuos y su función.


• Trabajar en grupos para crear ejemplos de textos discontinuos que representen situaciones de convivencia respetuosa.

Sesión 3 (45 minutos) - Producción de textos discontinuos

• Repasar las reglas de uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Pedir a los alumnos que elaboren un texto discontinuo que promueva valores de convivencia, utilizando correctamente las mayúsculas.


• Realizar una actividad de intercambio de textos entre los alumnos para que los revisen y hagan sugerencias para mejorarlos.

Sesión 4 (45 minutos) - Evaluación y cierre

• Realizar una actividad de evaluación formativa en la que los alumnos apliquen lo aprendido sobre el uso de mayúsculas en nombres propios y oraciones.


• Pr