Introducción al tema

KARELY GUADALUPE MADRIZ
Ubicación curricular
Contenido Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las características tanto de cuentos como de poemas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de análisis de cuentos y poemas, y generar interés en su disfrute y comprensión.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los cuentos y poemas que los estudiantes han leído o escuchado antes.

  2. Presentar una definición de cuentos y poemas, y destacar la importancia de leer y analizar este tipo de textos.

  3. Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen las características que consideran que tienen los cuentos y poemas.

  4. Mostrar a los estudiantes ejemplos de cuentos y poemas, tanto impresos como en formato digital, y guiar una discusión sobre sus características.

  5. Plantear preguntas de reflexión para motivar el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Por qué crees que los autores utilizan diferentes lenguajes en los cuentos y poemas? ¿Qué efecto tienen las palabras en los poemas?

  6. Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los estudiantes que traigan un cuento o poema de su elección para analizar en la siguiente clase.


Sesión 2: Características de cuentos y poemas (45 minutos)


Objetivo: Identificar y comprender las características de los cuentos y poemas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

  2. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un cuento o poema para analizar.

  3. Pedir a los estudiantes que identifiquen las características del cuento o poema asignado, como la estructura, el lenguaje utilizado, el género al que pertenece, etc.

  4. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta sus hallazgos.

  5. Guiar una discusión sobre las