Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Ileana Nayeli Munguia
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir una carta formal en la que expliquen un servicio público que solicitan y las razones detrás de su solicitud.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Los alumnos no identifican los textos periodísticos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Explicarles que trabajarán en un proyecto comunitario en el que escribirán una carta formal para solicitar un servicio público.


Desarrollo:



  1. Actividad de prelectura:



  • Mostrar a los alumnos un texto periodístico relacionado con un servicio público.

  • Pedirles que identifiquen las características de este tipo de texto (título, subtítulo, cuerpo, etc.) y lo comenten en grupos pequeños.



  1. Lectura y comprensión:



  • Leer en voz alta un ejemplo de carta formal de solicitud de servicio público.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre el texto y discutirlas en grupo.

  • Resaltar las partes principales de la carta (encabezado, saludo, cuerpo, despedida, firma) y su estructura.



  1. Actividad de escritura:



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles un tema relacionado con un servicio público (por ejemplo, solicitar la instalación de un semáforo en una intersección peligrosa).

  • Pedir a los grupos que elaboren una carta formal de solicitud de dicho servicio, teniendo en cuenta las partes y estructura de la carta vista anteriormente.

  • Brindar apoyo y orientación a los grupos según sea necesario.


Cierre:



  • Solicitar a algunos grupos que compartan sus cartas con el resto de la clase.

  • Reflexion