El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Lady Vera
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Grado: Secundaria 2º


PDA (Objetivo): Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Título: Introducción al pensamiento científico


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre los problemas comunes que los estudiantes enfrentan en su vida cotidiana.

  2. Presentar y discutir la definición de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  3. Realizar una actividad de lluvia de ideas donde los estudiantes mencionen problemas cotidianos y cómo podrían aplicar el pensamiento científico para resolverlos.

  4. Proponer la lectura de un texto relacionado con el tema y asignar tareas de investigación sobre científicos famosos y sus contribuciones a la sociedad.


Sesión 2 (45 minutos)
Título: Identificación y análisis de problemas


Actividades:



  1. Realizar una sesión de trabajo en grupos pequeños donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre científicos famosos.

  2. Pedir a los grupos que seleccionen un problema común de la vida cotidiana y lo analicen utilizando el pensamiento científico.

  3. Guiar a los estudiantes para que identifiquen las diferentes etapas del pensamiento científico en la resolución del problema seleccionado.

  4. Pedir a los grupos que presenten sus conclusiones y soluciones propuestas al resto