Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.

Raices sin Fronteras
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.


Objetivo (PDA): Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación de la importancia de la equidad de género y la erradicación de la violencia de género.

    • Motivación a través de una pregunta problematizadora: "¿Cuáles son algunas formas en las que observan desigualdad de género en su entorno?".



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre las formas de desigualdad de género presentes en la escuela y la comunidad.

    • Registro de las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  3. Análisis de causas y consecuencias (15 minutos):



    • Discusión en grupo sobre las posibles causas y consecuencias de la desigualdad de género.

    • Reflexión sobre la importancia de visibilizar estas causas y consecuencias para poder transformarlas.



  4. Propuesta de soluciones (15 minutos):



    • Trabajo en grupo para proponer nuevas formas de relación que favorezcan la equidad de género y respeten la diversidad.

    • Presentación de las propuestas por parte de cada grupo.

    • Retroalimentación y discusión en g