Introducción al tema de equidad de género

SANCHEZ SALINAS BRENDA
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una pregunta motivadora, como "¿Qué es la equidad de género y por qué es importante?" Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y experiencias relacionadas.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Proyectar imágenes y videos que muestren situaciones de desigualdad de género y promoción de la igualdad. Realizar preguntas para reflexionar sobre lo observado.

  3. Discusión en grupo (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación relacionada con la equidad de género en la familia, la escuela o la comunidad. Cada grupo deberá analizar la situación y compartir sus conclusiones en plenaria.

  4. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos, destacando la importancia de la equidad de género en el bienestar de todas y todos. Asignar una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2: Estilos de relación y distribución de responsabilidades (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre los estilos de relación y distribución de responsabilidades en el hogar y en la escuela, tomando decisiones que fomenten la equidad de género.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y repasar las conclusiones obtenidas.

  2. Análisis de roles (20 minutos): Proporcionar a los alumnos una lista de actividades o roles comunes dentro del hogar y la escuela. Pedirles que reflexionen individualmente sobre la distribución de estos roles según el género