Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Rubén
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentar a los alumnos el problema de desinterés: "Hemos notado que algunos alumnos muestran desinterés en el tema de los procesos vitales de los seres vivos. ¿Qué creen que pueda estar causando esto?". Permitir que los alumnos compartan sus ideas y reflexiones.



  • Brindar información sobre la relevancia del tema y su relación con la vida diaria, por ejemplo, destacando cómo los conocimientos sobre nutrición, relación con el medio y reproducción pueden ayudar a comprender los procesos de crecimiento, desarrollo y evolución de los seres vivos.



  • Presentar un video o imagen impactante relacionada con el tema para captar la atención de los alumnos.



  • Formular el objetivo de aprendizaje (PDA) y explicar su importancia.



  • Realizar una tormenta de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca de los procesos vitales de los seres vivos y anotar las ideas en el pizarrón.




Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta de investigación relacionada con el tema (por ejemplo, "¿Cuáles son los diferentes tipos de nutrición en los seres vivos?"). Cada grupo deberá indagar, investigar y recopilar información