Introducción al tema y exploración

dulce patricia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y reconocer las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad, así como el kilómetro y la tonelada.



  • Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que saben acerca de la medición de longitud, masa y capacidad.

    • Presentar a los estudiantes el problema: "¿Cómo podemos medir la longitud, masa y capacidad de diferentes objetos?".



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una serie de objetos de diferentes tamaños y formas, como cintas métricas, balanzas y recipientes de diferentes capacidades.

    • Pedir a los estudiantes que trabajen en sus grupos para medir la longitud, masa y capacidad de los objetos asignados.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve puesta en común con los estudiantes, donde cada grupo comparta sus hallazgos y conclusiones.

    • Hacer preguntas a los estudiantes que les permitan reflexionar sobre lo aprendido, como "¿Cuáles fueron las unidades de medida que utilizaron?" o "¿Qué dificultades encontraron al medir los objetos?".




Sesión 2: Profundización en el tema


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de utilizar las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad para resolver situaciones problemáticas.



  • Inicio (5 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar a los estudiantes el problema: "Imagina que tienes que medir la longitud de un campo de