Descubriendo la diversidad étnica, cultural y lingüística de México a través de la comunicación asertiva y el diálogo intercultural

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo la diversidad étnica, cultural y lingüística de México a través de la comunicación asertiva y el diálogo intercultural

Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Español
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo PDA: Practicar la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Los jóvenes no saben expresarse usando la comunicación asertiva y el diálogo intercultural.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica de participación en el diálogo intercultural (evaluará la capacidad de los alumnos para expresar sus ideas de manera asertiva y respetuosa, así como su habilidad para escuchar y valorar la perspectiva de los demás).


2. Evaluación de proyecto (evaluará el proceso de investigación, participación y presentación de los alumnos a lo largo de las sesiones).

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué significa para los alumnos la comunicación asertiva y el diálogo intercultural.


• Presentación del problema a atender y cómo se relaciona con el tema.


• Explicación de la metodología de proyecto comunitario y cómo se aplicará en esta clase.

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo (máximo 4 personas por equipo).


• Asignación de una comunidad o grupo étnico de México a cada equipo.


• Investigación en línea sobre la historia, costumbres, tradiciones y lengua de la comunidad asignada.


• Elaboración de un mapa mental o un organizador gráfico para destacar la información más relevante.

Cierre:

• Presentación