Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

rubi sotelo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Objetivo (PDA): Explicar a otras personas lo que representan sus producciones (emociones, experiencias, paisajes, seres vivos o personas)


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en expresar nuestras emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias.

    • Introducción a los recursos gráficos y lenguajes artísticos: dibujo, pintura, collage, etc.

    • Ejemplos de cómo utilizar los recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar emociones y experiencias.

    • Distribución de materiales y apoyo individualizado para aquellos alumnos que presentan dificultad severa de comunicación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión guiada: "¿Qué emociones o experiencias les gustaría representar y compartir con los demás?".

    • Invitación a que cada alumno elija un recurso gráfico y lenguaje artístico para crear su producción.

    • Recolección de producciones para la siguiente sesión.




Aspecto interdisciplinar: Realizar ajustes razonables a alumnos que presentan dificultad severa de comunicación.


Evaluación formativa:


Instrumento de evaluación 1: Observación directa durante la sesión.



  • Criterios de evaluación: Participación activa, utilización de los recursos gráficos y lenguajes artísticos de manera adecuada, expresión de emociones y experien