Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

YARELI MEDINA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos que aprenderán sobre las características de su comunidad y su entidad, así como de México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del territorio donde viven.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos conocer y representar las características de nuestra comunidad y entidad?


Sesión 2:



  • Investigación: los alumnos, en grupos, realizarán investigación sobre las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su comunidad y entidad.

  • Uso de diferentes fuentes de información: libros, enciclopedias, internet, etc.

  • Realización de fichas de investigación con los datos más relevantes.


Sesión 3:



  • Representación gráfica: los alumnos elaborarán dibujos, croquis y mapas que representen las características identificadas en la sesión anterior.

  • Uso de colores y símbolos para diferenciar los elementos.

  • Utilización de leyendas y escalas en los mapas.


Sesión 4:



  • Exposición de los trabajos: los grupos presentarán sus dibujos, croquis y mapas al resto de la clase.

  • Comentarios y preguntas sobre las representaciones.

  • Comparación entre las diferentes comunidades y entidades de los alumnos.


Sesión 5:



  • Reflexión y cierre: los alumnos reflexionarán sobre la importancia