Introducción a los números y colores en el entorno

Tannia Montserrath Liévano
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y colores en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar los números y colores presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una conversación con los alumnos sobre los números y colores que han visto en su hogar y escuela. Preguntarles si saben cómo se llaman y para qué se utilizan.

  2. Presentación del problema (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes objetos de colores y con números, como juguetes, libros y lápices. Pedirles que observen y describan lo que ven, enfocándose en los colores y números presentes.

  3. Indagación (20 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diversos objetos de colores y con números para que exploren y manipulen. Animarlos a discutir entre ellos y preguntarles qué observan y qué piensan sobre los números y colores presentes en los objetos.

  4. Cierre (10 minutos): Reunir a los alumnos en grupo grande y realizar una reflexión final sobre lo que han aprendido. Preguntarles si lograron reconocer los números y colores en los objetos y cómo se sintieron al hacerlo.


Sesión 2: Explorando los números y colores en el hogar
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y contar los objetos de su hogar utilizando los números y colores.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y colores presentes en los objetos.

  2. Presentación del problema (10 minutos): Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos utilizar los números y colores para contar los objetos de nuestro hogar?

  3. Inda