Introducción al tema

cristal Bautista
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación sobre los números, preguntando a los alumnos qué saben sobre ellos.

    • Presentación del tema a través de una pregunta disparadora: "¿Para qué crees que sirven los números?"



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de indagación: "Explorando los números"

      • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionará una serie de materiales manipulativos (bloques, tarjetas con números, etc.).

      • Cada grupo deberá explorar y buscar diferentes formas de representar una cantidad determinada utilizando los materiales.

      • Al final, se compartirán los hallazgos y se discutirá sobre las diferentes formas de representación.





  • Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números y su representación?




Sesión 2: Los números en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer la presencia de los números en el entorno y su utilidad para resolver situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Conversación sobre cómo utilizamos los números en nuestra vida diaria.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de indagación: "Buscando los números en el entorno"

      • Los alumnos se dividirán en parejas y se les proporcionará una lista de situaciones cotidianas donde se utilizan los números (compras en el supermercado, conteo de pasos, etc.).

      • Cada pareja deberá buscar ejemplos de números en su entorno y registrarlos.

      • Al final, se compartirán los hallazgos