Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

perla luis
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: "La importancia de valorar a los seres vivos y la naturaleza".

  • Discusión en grupo sobre las diferentes formas en que los seres vivos y la naturaleza nos brindan beneficios.

  • Exposición de casos reales de daño a los seres vivos y la naturaleza.

  • Actividad práctica: Elaboración de un cartel que promueva el respeto, cuidado y empatía hacia los seres vivos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Reflexión acerca de los carteles elaborados en la sesión anterior.

  • Lectura de un cuento o historia relacionada con el tema.

  • Discusión en grupo sobre los sentimientos que les provoca la relación con los seres vivos y la naturaleza.

  • Actividad práctica: Escritura de una carta a un ser vivo (animal, planta, etc.) expresando los sentimientos y la importancia de cuidarlo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Intercambio de las cartas escritas en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo sobre los diferentes puntos de vista expresados en las cartas.

  • Actividad práctica: Realización de una actividad de observación de la naturaleza en el entorno cercano de la escuela (jardín, parque, etc.) y registro de las observaciones en un cuaderno.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Presentación d