Caracterización y localización del territorio donde vive

Ana Auces
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vive


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del territorio


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Materiales: Mapa de la entidad, imágenes de diferentes paisajes y formas culturales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación de los alumnos.

    • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación de un problema real relacionado con la comunidad y la entidad.

    • Pregunta provocadora: ¿Cómo podemos conocer y reconocer nuestro territorio?



  3. Investigación y exploración (15 minutos):



    • Formación de equipos de trabajo.

    • Los equipos investigarán y explorarán sobre la forma, extensión y límites territoriales de la comunidad y la entidad, así como su organización política.

    • Uso del mapa de la entidad y otras fuentes de información.



  4. Socialización y discusión (10 minutos):



    • Cada equipo compartirá sus hallazgos y conclusiones.

    • Se generarán preguntas y reflexiones en grupo sobre lo investigado.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Planteamiento del siguiente paso: la caracterización de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de la región.

    • Tarea para la próxima sesión: investigar sobre las características bioculturales de la entidad.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación partici