Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Vicente Manuel Lima
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable
Objetivo: Dialogar acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: El docente presenta el problema a los alumnos, explicando que en una comunidad indígena se enfrentan dificultades en el acceso al agua potable debido a la falta de colaboración en el tequio.

  2. Organización de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y se asignan roles a cada miembro (investigador, redactor, presentador, etc.).

  3. Investigación: Cada equipo investiga sobre el derecho humano a un ambiente sano y el acceso al agua potable, identificando las problemáticas que se presentan en la comunidad indígena y buscando posibles soluciones.

  4. Recopilación de información: Los equipos recopilan la información encontrada y la organizan de manera clara y ordenada.

  5. Presentación de resultados: Cada equipo presenta sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

  6. Reflexión y debate: Se lleva a cabo un debate en el que los alumnos discuten acerca de las problemáticas y soluciones planteadas, fomentando el diálogo y la reflexión.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Análisis de la problemática: Los alumnos analizan en detalle la problemática del acceso al agua potable en la comunidad indígena y las posibles causas.

  2. Identificación de actores involucrados: Los equipos identifican los diferentes actores involucrados en el problema (autoridades, habitantes, organizaciones, etc.) y analizan su rol y responsabilidad.

  3. Elaboración de propues