Explorando los números en situaciones cotidianas

OLIVIA TINAJERO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando los números en situaciones cotidianas


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al estudio de los números



  • Presentación del problema: El grupo de segundo grado, de 29 alumnos, la mayoría presenta problemas para contar y ordenar números en diferentes situaciones.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números.

  • Discusión en grupo: ¿Por qué es importante aprender sobre los números? ¿En qué situaciones cotidianas los utilizamos?

  • Actividad: Observar y analizar diferentes tipos de números en el entorno del aula (números de teléfono, placas de autos, calendarios, etc.)

  • Reflexión: ¿Qué características tienen los números que hemos observado? ¿Cómo se pueden contar y ordenar?


Sesión 2: Contar y ordenar números en situaciones cotidianas



  • Actividad: Realizar diferentes actividades prácticas de conteo y ordenamiento de objetos en el aula (por ejemplo, contar y ordenar lápices, gomas de borrar, libros).

  • Discusión en grupo: ¿Qué estrategias utilizamos para contar y ordenar? ¿Cuáles son las dificultades que encontramos? ¿Cómo podemos superarlas?

  • Actividad: Resolver problemas de conteo y ordenamiento utilizando situaciones cotidianas (por ejemplo, contar y ordenar el número de alumnos en diferentes filas).

  • Ref