Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

elena avelino
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive el alumno.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos evitarán la pérdida del hábitat natural.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, explicando su importancia y el impacto que tiene en el entorno.

  • Planteamiento del problema: Presentar el problema de la pérdida del hábitat natural y su relación con el objetivo de la clase.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre acciones que los alumnos pueden realizar para evitar la pérdida del hábitat natural.

  • Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de discutir y seleccionar las acciones más relevantes para abordar el problema.


Sesión 2:



  • Presentación de resultados: Cada grupo compartirá las acciones seleccionadas y se realizará una puesta en común.

  • Análisis de consecuencias: Discutir las posibles consecuencias de no cuidar el hábitat natural y cómo afecta a los seres vivos.

  • Actividad: Realizar una investigación en grupos sobre un ser vivo en peligro de extinción y sus necesidades de hábitat.

  • Presentación de resultados de investigación: Cada grupo compartirá la información recolectada y se abrirá un espacio para comentarios y preguntas.


Sesión 3:



  • Reconocimiento del entorno: Realizar una salida al entorno cercano de la escuela para que los alumnos observen y registren los diferentes seres vivos y componentes de la naturale