Sensibilización sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas
JOSE OSIEL APARICIO
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Título de la planeación: Cuidemos nuestra integridad: prevención del maltrato y abuso en la infancia
Objetivo(s):
- Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
- Desarrollar el criterio para entender la igualdad de género.
PDA (Propósito de aprendizaje): Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Duración de cada sesión: 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Sensibilización sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas (15 minutos)
- Presentar el tema a través de una breve historia o video que aborde situaciones de maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por el derecho a la protección y cómo se sienten al respecto.
- Fomentar la reflexión y el diálogo sobre por qué es importante proteger nuestra integridad y la de los demás.
Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo (15 minutos)
- Entregar a los alumnos una lista de situaciones y pedirles que las clasifiquen en "riesgosas" y "no riesgosas" para la protección de la integridad.
- En grupos pequeños, discutir las respuestas y justificar las decisiones tomadas.
- Compartir las conclusiones y destacar la importancia de identificar situaciones de riesgo y saber cómo prevenirlas.
Sesión 3: Reconocimiento de instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (15 minutos)
- Presentar a los alumnos