Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Cesar Mtz.- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de conocimientos previos: Antes de iniciar la primera sesión, se aplicará un cuestionario para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema de mezclas, compuestos y elementos.
Rúbrica de evaluación de experimentos: Durante las actividades experimentales, se utilizará una rúbrica para evaluar el desempeño de los alumnos en la planificación, ejecución y análisis de los experimentos.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el objetivo de la clase y el tema a tratar.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los sólidos, líquidos y gases.
- Mostrar imágenes de materiales cotidianos y preguntar a los alumnos si creen que son mezclas, compuestos o elementos.
Desarrollo:
- Explicar el modelo corpuscular de la materia y cómo se representa en los sólidos, líquidos y gases.
- Realizar una demostración o experimento para evidenciar las características de cada estado de agregación de la materia.
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes materiales cotidianos para que los examinen y clasifiquen como mezclas, compuestos o elementos.
Cierre:
- Realizar una puesta en común para que cada grup