Explorando el espacio y reconociendo formas

PONCE SANTOS
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la Secuencia Didáctica: Explorando el espacio y reconociendo formas


Objetivo de la Secuencia Didáctica:
Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Sesión 1: Observando y describiendo el entorno


Duración: 45 minutos


I. Introducción (5 minutos)



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  2. Explicación del objetivo de la clase.

  3. Activación de conocimientos previos: preguntar a los alumnos acerca de los diferentes objetos, lugares y personas que conocen y cómo se relacionan con su cuerpo y otros objetos.


II. Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentación de imágenes y objetos (juguetes, figuras geométricas, etc.) relacionados con el tema.

  2. Preguntas orientadoras para el pensamiento crítico:

    • ¿Qué formas ves en las imágenes y objetos?

    • ¿Cómo se relacionan estas formas con tu cuerpo y otros objetos?

    • ¿Dónde podrías ubicar estos objetos en el espacio?



  3. Actividad práctica:
    a) Invitar a los alumnos a explorar el salón de clases y encontrar diferentes objetos con formas específicas.
    b) Pedirles que describan la posición y ubicación de los objetos con respecto a su cuerpo y a otros objetos.
    c) Realizar una lista de las formas y descripciones mencionadas por los alumnos en un pizarrón o papelógrafo.


III. Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión sobre lo aprendido: preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la posición y ubicación de objetos, lugares y personas en el espacio.

  2. Retroalimentación a través de preguntas:

    • ¿Cuáles fueron los objetos que encontraro