El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

PONCE SANTOS
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Exploración de la comunidad y reconocimiento del lugar donde vivimos


Objetivo de aprendizaje: Planificar y dibujar recorridos de la comunidad que contribuyan a reconocer el lugar donde vivimos.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales:



  • Mapas de la comunidad

  • Papel y lápices de colores

  • Fotografías de la comunidad

  • Recortes de diferentes formas geométricas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a través de preguntas: ¿Alguna vez han explorado su comunidad? ¿Conocen los nombres de las calles o lugares cercanos? ¿Qué podemos observar en nuestra comunidad?

    • Motivación: Mostrar fotografías de diferentes lugares de la comunidad y preguntar a los alumnos si reconocen esos lugares.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Realizar una caminata por la comunidad junto con los alumnos, observando y registrando en un mapa los lugares que visitan.

    • Durante el recorrido, ir señalando diferentes formas geométricas presentes en la comunidad y preguntar a los alumnos si las reconocen.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Volver al aula y sentarse en círculo para compartir las observaciones realizadas durante la caminata.

    • Preguntar a los alumnos qué formas geométricas encontraron en la comunidad y cómo se pueden describir los lugares visitados.



  4. Planificación y dibujo (10 minutos)



    • Entregar papel y lápices de colores a los alumnos.

    • Pedirles que planifiquen y dibujen un recorrido por su comunidad, incluyendo los lugares que visitaron durante la caminata.

    • Animar a los alumnos a utilizar diferente