Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices en alumnos de Preescolar 3º.

Karina Vazquez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices en alumnos de Preescolar 3º.


Objetivo (PDA): Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: ¿Cómo favorecer el Desarrollo Motor en niños y niñas en edad preescolar?


Enfoque transversal: Vida saludable e igualdad de género.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y conversar con ellos sobre la importancia de moverse y tener un cuerpo saludable.

    • Realizar una breve dinámica de presentación y calentamiento físico.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y el problema a atender.

    • Mostrar imágenes de diferentes espacios (parques, gimnasios, patios, etc.) y preguntar a los alumnos qué actividades pueden realizar en cada uno de ellos.

    • Invitar a los alumnos a realizar una lluvia de ideas sobre movimientos que pueden hacer en diferentes espacios.

    • Organizar a los alumnos en parejas y asignarles un espacio del aula donde puedan desarrollar diferentes movimientos (saltar, correr, gatear, etc.).

    • Dar un tiempo determinado para que los alumnos exploren y practiquen los movimientos en parejas.

    • Después, pedir a las parejas que compartan sus experiencias con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para reflexionar sobre lo aprendido y cómo se relaciona con el problema planteado.

    • Comentar sobre la importancia de tener un cuerpo sano y activo para el desarr