Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Raquel
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.


Problemática: Los valores estéticos de las manifestaciones artísticas y culturales presentes en la localidad.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de valoración estética: Evaluará la capacidad del alumno para distinguir y valorar los aspectos estéticos de las manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad.

  2. Cuestionario de reflexión: Permitirá evaluar la capacidad del alumno para compartir sus aprendizajes sobre las manifestaciones culturales y artísticas con la comunidad.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

  • Motivación: Mostrar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.

  • Planteamiento del problema: Los valores estéticos de las manifestaciones artísticas y culturales presentes en la localidad.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos: Los estudiantes deberán investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad en la localidad.

  • Búsqueda de información: Los grupos deberán buscar información en distintas fuentes, como libros, internet o entrevistas a personas relacion