Historia personal y familiar - Identidad indígena

Nisme disnarda Lopez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe acerca de sucesos de su historia personal y familiar y los apoya con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados cronológicamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Historia personal y familiar - Identidad indígena


Objetivo: Los alumnos escribirán acerca de sucesos de su historia personal y familiar y los apoyarán con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados cronológicamente.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.
    b. Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una imagen representativa de una cultura indígena y preguntarles si conocen algo sobre ella. Fomentar la participación y compartir las ideas de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a trabajar en la escritura de su historia personal y familiar, y que lo harán de una manera especial, utilizando elementos gráficos y ordenando los sucesos cronológicamente.
    b. Actividad de reflexión: Preguntar a los alumnos sobre su identidad indígena y cómo se sienten al respecto. Fomentar la participación y respetar todas las opiniones.
    c. Actividad de escritura: Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que comiencen a escribir algunos sucesos importantes de su historia personal y familiar, utilizando dibujos, fotografías o imágenes. Recordarles que deben ordenarlos cronológicamente. Brindar apoyo y orientación individualizada.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir brevemente lo que han escrito y mostrado en sus hojas. Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las experiencias de cada uno.
    b. Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sienten al conocer más sobre su historia personal y familiar y qué importancia