Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase - Química (3º de secundaria) - Las propiedades extensivas e intensivas

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: Utilizar el entorno social del alumno y observar cambios.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.


• Proponer el problema relacionado con el entorno social: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales de uso común en nuestro entorno?

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Explicar las propiedades extensivas e intensivas y ejemplificar con algunos materiales de uso común en el entorno de los alumnos.


• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 estudiantes.


• Entregar a cada grupo una lista de materiales de uso común y pedirles que analicen las propiedades de cada uno.


• Invitar a los grupos a formular hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales seleccionados.

Fase de cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta sus hipótesis con el resto de la clase.


• Realizar una síntesis de las hipótesis y destacar los puntos en común.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: realizar experimentos para comprobar las hi