Caracterización del territorio donde vivimos

Jose Roberto Arroyo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Caracterización del territorio donde vivimos
Objetivo: Identificar las características geográficas de la comunidad y la entidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué conocen sobre su comunidad y su entidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar imágenes, videos y textos que muestren las características del suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y relieve de la comunidad y la entidad. Fomentar la participación y el diálogo entre los estudiantes.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los estudiantes que realicen un dibujo o un croquis que represente las características geográficas de la comunidad y la entidad.


Sesión 2: Patrimonio biocultural y organización política
Objetivo: Reconocer las formas culturales y la organización política de la comunidad y la entidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus experiencias sobre las formas culturales que han observado en su comunidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar imágenes, videos y textos que muestren las formas culturales y la organización política de la comunidad y la entidad. Fomentar la participación y el diálogo entre los estudiantes.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los estudiantes que realicen una investigación sobre un aspecto cultural o político de su comunidad y que lo compartan con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 3: Cambios históricos y conformación actual
Objetivo: Reconocer los cambios históricos y la conformación actual de la comunidad y la entidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos com